RESUME MANAJEMEN KE SD-AN

tentang

MANAJEMEN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh:

Findo Abdika Putra

1620209

Dosen Pembimbing:

Yesi Rifmasari, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ADZKIA PADANG

2019

RESUME

tentang

MANAJEMEN PEMBELAJARAN

Konsep Manajemen Pembelajaran

Manajemen merupakan sebuah proses kerjasama untuk mencapai tujuan bersama. Walaupun Al-Quran secara khusus tidak menyebutkan istilah manajemen, akan tetapi menyingung istilah manajemen dengan menggunakan kalimat yudabbirua, mengandung arti mengarahkan, melaksanakan, menjalankan, mengendalikan, mengatur, mengurus dengan baik, mengkoordinasikan, membuat rencana yang telah ditetapkan. Thoha, berpendapat bahwa manajemen diartikan sebagai “suatu proses pencapaian tujuan organisasi lewat usaha orang lain”.

Pembelajaran secara etimologis berasal dari kata “instruction” atau disebut juga kegiatan instruktsional (instructional activities) adalah usaha mengelola lingkungan dengan sengaja agar seseorang belajar berperilaku tertentu dalam kondisi tertentu. Kata “instruction” mempunyai pengertian yang lebih luas daripada pengajaran (teaching). Jika kata pengajaran ada dalam konteks guru-murid di kelas formal, pembelajaran (instruction) mencakup pula kegiatan belajar mengajar yang tidak mestidihadiri guru secara fisik. Oleh karena itu dalam instruction yang di tekankan adalah proses belajar, maka usaha-usaha terencana dalam memanipulasi sumber-sumber belajar agar terjadi proses belajar dalam diri siswa disebut pembelajaran

Tujuan Manajemen Pebelajaran

Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, dan Bermakna (PAKEMB);

Terciptanya peserta didik yang aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara;

Terpenuhinya salah satu dari 5 kompetensi tenaga kependidikan (tertunjangnya kompetensi manajerial tenaga kependidikan sebagai manajer);

Tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efesien;

Terbekalinya tenaga kependidikan dengan teori tentan proses dan tugas administrasi pendidikan (tertunjangnya profesi sebagai manajer atau konsultan manajemen pendidikan);

Teratasinya masalah mutu pendidikan karena 80% masalah mutu disebabkan oleh manajemennya;

Terciptanya perencanaan pendidikan yang merata, bermutu, relevan, dan akuntabel;

Meningkatnya citra positif pendidikan.

Peran Seorang Guru di Kelas

Pemodelan Peran

Guru biasanya tidak menganggap diri mereka sebagai panutan, namun, secara tidak sengaja mereka. Siswa menghabiskan banyak waktu dengan guru mereka dan oleh karena itu, guru menjadi panutan bagi mereka. Ini bisa menjadi efek positif atau negatif tergantung pada guru. Guru ada di sana tidak hanya untuk mengajar anak-anak, tetapi juga untuk mencintai dan merawat mereka. Guru biasanya sangat dihormati oleh orang-orang di komunitas dan karenanya menjadi panutan bagi siswa dan orang tua.

Pendampingan

Mentoring adalah peran alami yang diambil oleh guru, apakah itu disengaja atau tidak. Ini lagi dapat memiliki efek positif atau negatif pada anak-anak. Mentoring adalah cara guru mendorong siswa untuk berusaha menjadi yang terbaik yang mereka bisa. Ini juga termasuk mendorong siswa untuk menikmati belajar. Bagian dari pendampingan terdiri dari mendengarkan siswa. Dengan meluangkan waktu untuk mendengarkan apa yang siswa katakan, guru memberi siswa rasa kepemilikan di kelas. Ini membantu membangun kepercayaan diri mereka dan membantu mereka ingin sukses.

Tanda-tanda Masalah

Peran lain yang dimainkan oleh guru adalah peran pelindung. Guru diajarkan untuk mencari tanda-tanda masalah pada siswa. Ketika perilaku siswa berubah atau tanda-tanda pelecehan fisik diperhatikan, guru diharuskan untuk memeriksa masalahnya. Guru harus mengikuti prosedur fakultas ketika harus menindaklanjuti semua tanda masalah.

Kode Etik Guru

Guru membantu siswa mempelajari dasar-dasar akademik, tetapi mereka juga mengajarkan pelajaran kehidupan yang berharga dengan memberikan contoh positif. Sebagai panutan, guru harus mengikuti kode etik profesi. Ini memastikan bahwa siswa menerima pendidikan yang adil, jujur, dan tanpa kompromi. Kode etik profesional menguraikan tanggung jawab utama guru kepada siswa mereka dan menentukan peran mereka dalam kehidupan siswa. Yang terpenting, guru harus menunjukkan integritas, imparsialitas, dan perilaku etis di kelas dan dalam perilaku mereka dengan orang tua dan rekan kerja.

DAFTAR PUSTAKA

https://www.asikbelajar.com/tujuan-manfaat-manajemen-pendidikan/

https://www.education.gov.gy/web/index.php/teachers/tips-for-teaching/item/1603-roles-of-a-teacher-in-the-classroom

https://business.oregonstate.edu/management/learning-goals-and-objectives